课改展望 新乡市一中初中部（南区） 化学组 王亚平 各位老师： 大家下午好！很荣幸能作为理综组的代表在此跟大家分享我们在“I’m in”课堂中的感受，以及遇到的问题及作出的努力。 在12年毕业之后来到咱学校。我首先接触到的是传统的课堂教学，每天工作的内容基本就是写教案、听课、修改教案、上课，说白了其实就是“模仿” 师傅，而所谓的“备课”实则为“背课”。上课关注的重点在于知识点、题型是否讲全，很少关注学生能否学会。久而久之，课堂上便出现了说话、睡觉等现象。不少学生开始反应化学难，听不大懂，而自己当时却不知所以然。后来听了几节“271”课堂的示范课，当看到学生在新模式的课堂之中积极参与，展示自我时，我已对这种课堂模式充满了好奇，幸运的是，不久我便成为其中的一份子。 加入新课改的大家庭，我才感受到课堂不仅是教师的阵地，更是学生的战场。在这里，每个人都有自己的任务，都有展示的机会，也都有为小组内争取荣誉的责任。在预习环节，学生的自学能力得到提升；在探究环节，分组讨论、分任务探究、分层次展示点评，这一系列活动让每位学生成了课堂的主角，参与度的提升使课堂充满了活力，同时也培养了学生合作学习的能力；在随堂训练环节，我们及时地得到反馈并适时点拨迷津。由此一来，我们成功地实现了角色转变。当然这也意味着我们要付出更多。 而化学学科由于知识点零碎繁多，部分内容抽象难懂，理论以实验为依托，导致经常出现课时任务完不成的现象。对此，我们组内讨论要解决此问题，必须在课堂上实现“高效”。我们主要从以下两方面作出努力：一方面，在导学案编写时整合教材，如预习案需做到瞻前顾后，帮助学生构建完整的知识体系，探究案问题设计环环相扣，由浅及深，由表及里，重点突出，培养学生的逻辑思维能力，训练案进行题型总结式的针对性训练及分层次训练，培养学生对知识的理解应用能力；另一方面，做好课前培训工作，只有培训做到位，才能保证课堂环节有条不紊的进行，尤其是对于实验探究，我们尽量培训学生亲自动手，这样既能激发学生的学习兴趣，又是为实验加试做准备。 以上是我的感受及我们组内的部分工作总结，以后我们仍会继续坚持走课改之路，不断摸索创新。最后祝“I’m in”课堂模式的探索之路越走越远，越走越开阔，早日成新课改背景下的“雏形”成长为“典型”。 谢谢大家！ 2014年11月12日